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教育,是不断探索的过程 发布时间:2019-08-20 17:29:41

在儿童心理学上,发展是指个体成长过程中生理和心理两方面有规律的量变和质变的过程。生理的发展是指儿童的生长、发育;心理的发展是指儿童的认知、意志和个性等方面的发展。

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教育的本质就是引导和顺应儿童的认知发展。


处在自我意识逐渐加强期的少年儿童,独立性与依赖性同在,他们一方面发现新的自我,要求独立自主,另一方面又表现得非常幼稚,缺乏必要的分析判断能力。他们年龄小、阅历浅、知识少,不善于用理智控制自己的情绪,在环境消极因素影响下容易形成狭隘的意识,这就需要老师和家长的协同引导。

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希朗一直认为,学生具有完美的个性和人格要比拥有智慧和能力更为重要,而传统的应试教育模式恰恰给少年儿童的心理健康发展造成了消极影响。


 "幼儿为本"的教育实际上应该是把孩子当成与大人有着平等人格的人来进行关照。老师在课堂上关心与爱护照看孩子的同时,也应注重尊重与平等这两种当代人文意识,只有这样,孩子才能在自信的环境中长大。

 


著名教育学家陶行知先生说过:“小孩的体力和心理都需要适当的营养,有了适当的营养,才能发生高度的创造力,否则创造力就会被削弱,甚至于夭折”。适当的营养,在心理方面显然是指老师对孩子的关爱。其次再通过不断的实践、积累、揣摩和总结,孩子在积极的环境中便能不断提升自我创造力,对学习的渴望也会更加强烈。



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