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4种管理思维,让校长运营校区如虎添翼 发布时间:2019-07-19 17:11:32

    作为一家培训机构的校长,除了要带领学校做好市场招生和品牌推广之外,还要对学校的整体运营及员工情况进行关注和管理。成功的校长会从日常工作中总结经验和技巧,挖掘更符合自身学校情况的管理办法,所以校长有必要具备以下几种管理思维。


一、做有效的沟通者

    管理学校很大的一个问题就是沟通,校长要把自己当作一个沟通者,而不只是管理者。要走进师生,去和老师和学生沟通,一切的问题都是在沟通中发现的,一切的问题也都是在沟通中解决的。

    在学校管理中,鼓励教职工、学生及其家长与学校管理,博采众长,集思广益,让他们为学校的发展献计献策。更多沟通和更加民主管理,能使学校资源得到更大的发挥和利用。

    如果大事小事都是校长一言堂,势必造成学校事无巨细,校长都得亲力亲为,一切都要等校长定夺,下属放不开手脚,遇事拿不定主意,甚至产生推靠思想。这样一来容易造成”校长在上面唯我独尊、发号施令,而教师在下面应付推诿、敷衍塞责,形成一马奔腾、万马不动“的被动局面。有效的沟通、科学的管理,才能激发出广大师生工作学习的积极性,学校工作才会顺利开展。


二、做忠实的服务者

    校长不能只是把自己和学校的老师当作简单的上下级关系。校长的眼里,不能把自己学校的老师只是当作一个创造业绩,创造学生学习成绩的机器。

学校和组织架构也是由人构成的,先解决了人心,才能解决学校的问题。如果只是工资待遇,你永远对优秀老师满足不了对金钱的渴望,你满足不了就会有别人会满足。

    做为一个校长你要做的就是多关心老师的内在需要,多和他们谈心,多和他们聊天,了解他们的工作生活中的问题,只有先把大家的心聚集在一起,才能走的更远。让教职工感到家的温暖,体验到学校对生命的珍惜,对人性的善待,对价值的尊重。校长在教师心中,教师在校长心中,是校长智慧管理的重要法宝。

    有些校长说工作忙服务不过来,那么能不能抓住核心的团队,带动他们去做和你一样的举动呢?有些校长说不知道怎么关心!其实当你把要关心的对方当作你的家人,你的弟弟妹妹。你就会自发的去关心员工,把自己真正的定位成一个服务者。


三、做成长的激励者

    管理学校就要管理指标,管理目标。那么目标就要细化出来,至于细化到什么地步呢?一定要细化到每个人可以执行,可以落地为止。管理也是对于指标和目标的管控过程,既然目标细化出来就需要去执行,而这个执行的对象是人,然而人都是有欲望和情感的。想要执行好每个细化出来的目标,就要满足员工的心理,其中的一点就是要建立激励政策。

    这种激励一定是围绕员工的需求和心理去激励的,比如完成任务后金钱需求的满足,比如完成一件任务之后员工荣誉感,成就感的满足等等。员工在工作中需求有很多但是核心的需求就是那几个。比如自我价值,比如财富积累,比如自我实现的需求等等。

    教育是一个“软任务”,是“以己心换人心”的事业,在制度管理和行政约束的基础上,在具体的操作过程中,校长的情感引导可以发挥更大的作用。

在管理实践中,有人情味的校长,表现出来的往往是更多一份关心、更多一份鼓励、更多一份宽容、更多一份赏识,调动师生的积极性,既让师生自己主动发展,更让学校持续发展。这也是对员工心理激励的一个体现。


四、做师生的引领者

    校长要管理好一所学校,不仅仅要有政策理论水平,更要有过硬的教学业务素质,这是让教师心服口服的重要指标。一个好校长除了在管理工作中熟悉政策法规、讲究管理艺术外,更重要的是在教学教研中施展才华,引领教师专业发展。这不仅是新时代校长应具备的素质,更是校长赢得教师信服、树立自身尊严的“王牌”。

    校长是学校的一面旗帜,要努力成为教育教学业务的权威。校长要身先士卒,做一个热爱学习、精于业务的人,并能引领全校师生在学习中钻研,在钻研中学习,让书香在校园荡漾。

    校长要以书为友,模范地带领全校师生开展多种形式的读书活动,努力构建书香校园。校长不要只是忙于事务,更要抽出时间从书中汲取营养,因为只有读书才能让我们拥有博学和睿智。

    校长在业务上要做引领教师发展的“专家”,在学习上要做师生心目中的“学者”。



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